我们和炫彩发屋的故事

资料更新:2020-12-28 10:56:02

开学时的初次尝试:

  1. 幼儿在发型屋把玩收银台。

  2.材料柜里有假发,但幼儿不愿意去试戴。

  3.化妆的材料吸引着班级的女生,她们喜欢给同伴化妆。

  4.偶尔会有男生进行假象的洗头、理发游戏。

我们的思考:

  班级的角色区有些停滞不前了。这时需要寻找一个新的点来提升孩子们的游戏经验。国庆节之后,班级一个小朋友的妈妈头发突然变长了,我们老师觉得奇怪就问孩子,孩子说妈妈的头发是接的,还染了一个颜色。

新话题的产生:

  1.怎样短发变长发?2.怎样变成彩色的头发?

解决方法:

  我们发动家长资源,请家长带一些彩色的塑料绳,收集幼儿发型和服饰内的书籍。

第一次操作

:出现的问题:

  1.浴帽操作时没有固定的点。

  2.塑料绳的厚度不一样,材料浪费。

第二次操作

:我们由一个孩子当模特,

  将浴帽戴在模特的头上,另一个孩子进行粘贴,当模特的孩子可以当助手将粗的绳子分成两条或是三条,也可以将绳子上粘好双面胶给另一个孩子。

新的问题产生:

  1.制作时间长,两个区域游戏的时间都不能完成一个作品。

  2.当模特的孩子会有空闲的时间。

第三次的调整:

  1.模特可以在发型师操作时看图书。

  2.改变操作方法。

  经过三次的调整,孩子们的发型制作有了一些成果。同时,新的话题又出现了。

我们的发现:

  从后面看我们的头发很长,很好看。前面看少了写什么。

刘海的制作开始了

刘海粘贴后让我们是不是更好看了。

  现在,我们还用广告纸和彩色纸制作,并讨论什么样的卷法可以展现的造型更好看。我们也发现男生在起初的活动中是不积极的,我们利用简单的语言引导,再由会做的女生带着一个男生,逐渐,班级的男生卷发的技术也很棒。

经过调查后发现

:班级有一大半的孩子喜欢用纸来做卷发。

后期的探索与反思:

  角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏,角色游戏对于幼儿的健康发育起着很大的帮助。角色游戏是幼儿对现实生活的反映,幼儿的生活内容越丰富,游戏内容就越充实、新颖,游戏的水平也就越高。在角色游戏中,孩子们通过对现实生活的模仿,再现社会中的人际交往,练习着社会交往的技能,不知不觉中就提升了人际智能。游戏中,孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合,要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题,必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去,他们之间就先要协商由谁担任什么角色,使用什么象征性物品及性动作;游戏中常常要改变计划,这就需要共同合作,学会从他人角度看问题,更好地解决人与人之间的交往。同时,在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求,怎样控制自己的言行,以符合游戏规则。因此,角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

  我们班孩子的动手能力、合作能力在“炫彩发屋”得到了很大的提高。我们也将继续寻找一些适合做卷发的材料,让我们孩子有更多提升的空间,让我们的发屋更加炫彩!